完善的基础设施 过硬的师资队伍
陕西省潼关县四知学校前身是潼关县实验中学，始建于2000年9月，后因该县教育发展的需要，于2014年9月迁至潼关县黄河大道南段东侧新校区。古城潼关，历史悠久，早在东汉时期，曾有一位清官太尉杨震，人称“关西夫子”，他以“暮夜却金”的故事而闻名古今，后人称其为“四知先生”。 为了传承历史文化，弘扬杨震精神，县委、县政府研究决定更名为潼关县四知学校，至今，四知学校已走过23年的光辉历程。
该校校园占地面积30646平方米，总投资1.5亿元，校园绿化面积18645平方米，人均绿化面积10.2平方米。主体建筑有综合办公楼、教学楼、师生公寓、餐厅等。在校学生1943人，人均用地15.77平方米。现有39个教学班，教职员工35人，每个班配有多媒体。
学校教学设施完善、设备齐全。学校严格按2部（团队、少队部）26室（心理咨询室、留守儿童关爱室，德育室、卫生保健室、劳技室、音乐室、舞蹈室等）设置，现有藏书4万余册，阅览室报刊杂志301种，设有座位204个，可满足师生借阅需求册，人均图书10.2册，400米的运动场一个、篮球场8个、乒乓球场6个、羽毛球场4个，足球场1个。
学校秉承 “尚贤立德、知学求新”的校训；“厚德精学，言信行果”的校风；“修己爱生、乐教善成”的教风；“广文博取、勤学善思”的学风，认真贯彻“德育为先，教学为主，全面育人，发展特色”的办学思想，努力构建“为学生全面发展铺路，为教师职业发展搭台、为学校科学发展奠基”的教育教学体系，成为该校基础教育的一面旗帜。
秉诚立德树人 坚持“三结合”模式
近年来，该校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，落实“”的根本任务，坚定一个信念：求真务实，创办家长满意的学校；坚持三个结合：学校教育、家庭教育、社会教育三结合，坚持三个统一：全员育人、全程育人、全方位育人的三育人的统一，努力实践着我们的德育理念：以人为本，德育为先。
学校的德育工作思路是：抓常规，养习惯；强管理，提素质；创特色，增实效；谋改革，求发展。
该校德育教育总体目标：一是努力打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育工作队伍。二是围绕“致诚文化”提出“诚之品、诚之行、诚之人”的育人目标。阶段目标：七年级以“培养良好的日常行为习惯”为目标，在管理上学着管理，参与管理。八年级以“养成良好习惯，培养健全人格”为目标，在管理上努力管理、学会管理。九年级以“保持良好习惯，努力完善自我”为目标，在管理上自主管理，创新管理。
我校的德育管理模式“1368”管理模式。即：一个中心、三项主题、六大抓手、八种育人。
创新德育工作特色 做实常规教育
立足“致诚”文化，做实常规教育。坚守主题教育，塑造美好人格。主题教育是德育的基础，抓好养成教育应以主题活动为载体。该校主题教育坚持以“携诚前行，修身养德”为主线，以“以诚修德”、“以诚明志”、“以诚笃学”、“以诚固本”为月中心。每周围绕月中心安排德育教育周主题。
德育主题教育采取长期性和灵活性相结合的原则，“三爱三节”“文明餐桌”“光盘行动”贯穿始终，“日行一善”“科普进校园”“请党放心，强国有我”“预防沉迷网游”“科学睡眠”“杜绝电子产品”等主题教育，则适时开展。让学生养成了知恩图报，诚信待人，自立自强、勤俭节约，友爱互助等良好习惯，同时树远大理想，懂环境保护，行爱国爱校之举。
深挖节日内涵，弘扬传统文化。为了增强节日的体验感和文化感。更好地弘扬爱国精神，凝聚爱国力量。学校深挖节日内涵，把传统节日和纪念日的教育活动与学生的实践活动相结合。通过做一个粽子，缝一个香包，送一份祝福，学一种手艺，写一幅书法，绘一副习俗画，捡一片垃圾，守一抹绿色，览一处名胜，帮一位老人等方式，让学生在动手动脑中，传承中华美德。
重视心理教育，铸造美好人格。心理教育方面，该校已形成自己的特色品牌“以诚润心”，实行学生的身心状况动态监测，根据实际需要开展心理疏导和心理健康教育。从认知调整、情绪管理、行为活动三个方面，通过座谈会，心灵驿站广播、心灵信箱、家校携手等方式，引导学生学会做人，学会生活，学会学习。守护每位学生的心理健康，使人人都有一颗阳光的心灵。本学期学校积极申报心理健康教育示范校创建，以全县第一名的成绩上报渭南市，继续参与全市的评选。
创新育人途径 打造德育特色
构建“大德育观”，实现文化育人，全员育人。该校提出：德育无处不在、无时不在、无人不在，要求时时都育人，处处都育人，人人都育人。学生一进校就进入学校的大德育“场”。发挥校园文化的熏陶作用。校园面积宽广，唯有挖掘每寸土地、每块墙壁的教育功能，才能打造精品。一花一草、一虫一鸟均有生命，培养学生对生命的敬重；一电池、一纸屑均有污染，培养学生的环境意识。凡物，物物能说话；凡事，事事皆教育；凡师，师师为楷模。 教学楼内外，有校训、校风、教风、学风；楼道，有名人名言，伟人画像；办公室、各功能室悬挂标语。让校园文化形成一个特殊的教育场，从而使广大师生形成强大的凝聚力、向心力，成为引领师生成长的精神动力。
革新德育手段，实现管理育人。实行网格化管理，建立长效性机制。德育改革的步伐，该校从未停止，“三线四级”网格化管理效果显著，分线管理、分级落实、区域责任具体化，年级组承包制，德育月竞争机制等，在本学期的德育管理中起到了至关重要的作用。尤其是每月的德育总结表彰大会，效果明显：每月对同级考核前两名的班级进行奖励并悬挂“德育优胜班集体”、“卫生模范班集体”奖牌；“文明餐桌”“文明宿舍”锦旗。
完善各种制度，提高管理效率。每学年开学初，学校首先会根据实际情况完善各种制度，如《四知学校文明班级评比细则》、《四知学校班主任考核办法》、《四知学校导师考核办法》、《四知学校宿舍铁规》、《四知学校学生大型违纪铁规》等，对学生的卫生、纪律、就餐、就寝、仪容仪表等方面进行规范与指引。目前该校已有科学合理的管理制度几十项，辐射学生学习生活的方方面面，旨在管理中教育人、培养人。
提能聚力，打造德育团队。团队建设的好坏，是一个学校凝聚力和战斗力的充分体现，在一定程度上决定着一个学校后继发展的实力，因此加强团队建设，学校从未松懈。该校德育团队共四个分支，即：政教团队、班主任团队、学生管理团队、宿管团队。政教团队，突出一个“细”字。细化分工，优化组合；精细管理，突出重点；明细结果，公平公正。将政教人员分成文秘组、行动组。每组专人负责，分块管理，使人尽其能。值班管理抓七个时段，每个时段有具体的工作重点和要求。对级组、班级的常规管理、周重点、临时性迎检进行检查、反馈、考核、并督促整改提高。
班主任队伍，突出一个“实”字。夯实目标责任,扎实技能培训，严实考核办法，敦实常规管理。签订班主任目标责任书，明确责任担当；积极筹备，踊跃参加县级班主任基本功大赛、校级管理技能大赛，微班会比赛，以赛促学。除此之外，每周一次班主任大练兵，分别从师德修养、班主任工作艺术、个别问题学生的转化、班干部的使用、管理的艺术等方面进行知识培训，让部分班主任走出去，带回来，赶赴渭南学习，切实提高班主任的整体素质。
自主管理团队，突出一个“专”字。即专心工作，专注发展，专业提升。开学初政教处通过个人申请、班级推荐、政教处审查，选取了部分品学兼优学生充实了学生自主化管理队伍，对其召开专题培训会，明确了工作职责和任务。管理技能大赛，通过交流，促进整个队伍的管理技能专业水平的提升。他们补充了政教处管理的死角，在学生中起到了督促和带头作用。
宿管团队，突出一个“干”字，即苦干、巧干、精干、能干。宿管团队教师轮班，领导带队。披星戴月，扎根宿舍；排忧解惑，巧妙开导；舍内舍外，精细督查；守时高效，效果极佳。
开展多彩活动，实现活动塑人。政教处采取长期性和灵活性相结合的原则，使德育活动开展得丰富多彩。每学期坚持举行团课4次，学生大型思想教育集会6次，、道德讲堂2次，美德少年评选2次，除此之外，为了养成学生良好的行为习惯“三爱三节”“文明餐桌”“光盘行动”贯穿始终。与此同时为了培养学生独立生活的能力和热爱劳动的品质，传承中华美德，政教处还组织了“内务整理比赛”“劳动小能手评选”“劳动让生活更美好盆栽比赛”“创意环保服装秀比赛”“厨艺大比拼”“劳动周”“学校开放日”等活动，通过活动激发学生的内动力，涵养学生爱国爱校的情怀。
知行统一，突出实践育人。社会需要学生实践，学生渴望社会实践，社会实践在对学生意志品质、道德修养的培养方面发挥着课堂教学无法比拟的作用。该校十分重视学生的社会实践活动，社会实践作为学校德育工作的重要组成已基本规范化，科学化。该校的实践活动中劳动实践现已形成自己独特的品牌“勤耕知诚”，其包括：校园劳动教育、社会劳动教育、家庭劳动教育等。各个主题实践活动相互促进，相得益彰。校园实践包括生产类和生活类实践劳动，以我校的劳动基地和卫生责任区、宿舍内务劳动为主，基地的播种、除草、浇水、松土，到收获，计算收成，全由学生自己完成，生活类实践主要是卫生清理和寝室内务整理，其重点培养学生独立生活能力。
社会实践，学校利用节假日，传统节日等，给学生布置相应的社会实践活动任务，社会实践活动作业一般有：传统工艺制作（剪纸、刺绣、编织等）；积极参加公益劳动如“关爱孤寡老人行动”“美化小区行动”“保护秦岭生态行动”“保护母亲河行动”等。；工业生产类劳动。积极参加学打“潼关肉夹馍”、制作“潼关酱菜”等让学生在实践中认识社会，融入社会，培养学生的社会责任感。
家庭实践篇以日常生活类劳动“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”“家用电器使用与维护”等为主。要求学生根据家庭劳动实践安排，每周坚持积极参与家务劳动，同时要求学生自己能干的事自己干，如自己烧饭、自己做好个人卫生、自己上学等。在劳动中培养学生的家庭责任感和主人翁精神。
同频共振，实现协同育人。学校努力构建家庭、社会、学校三位一体的德育网络。学期初成立三级家长委员会，形成了强大的教育合力，为学校德育教育的开展提供了畅通渠道，保障了学校德育工作的针对性、有效性，全面促进了学生身心健康发展。学校教师每学期对每位学生进行1-2次的家访，通过家访拉近教师与学生之间的距离，让教师能更好地了解学生。
开设家长学校，对家长进行培训，编写了《潼关县家校共育工作指南》，使家长学校的教学工作有了新思路、新发展；家长学校培训有计划、有目的、有针对性，对不同年级的家长培训内容不同，突出了不同年级学生特点不同的教学。为了保证家长学校工作的实效性，每学期开展不少于2次的家长培训。
强化科学研究 提高德育实效
该校充分重视一线班主任在德育科研中的重要位置和重要作用，班主任积极主动，扎扎实实地参与德育科研，用现代的教育观念、教育理论，并自觉地运用教育规律指导教育实践，目前该校出有《德育论文集》《育人故事集》两本，校本教材手册五本：即《九年级德育教育校本手册》《八年级德育教育校本手册》《七年级德育教育校本手册》《社会主义核心价值观校本手册》《传统节日德育校本手册》；劳动校本手册《校园劳动指导手册》《家庭劳动指导手册》两本；特别是经过全体班主任的共同努力完成了《渭南市立德树人工作体系》初稿，并代表潼关教育局上交市局。
主题班（队）会是德育工作的主阵地，同样它也是德育科研的重要实践阵地。该校在班会形式上不断研究探讨，分别尝试了“素材班会”“微班会”等改革途径，通过反复实践形成了学校独有的“素材微班会”，弥补了传统班会用时长，收效小的短板，大大提升了德育水平。
学校积极申报各级各项德育课题研究，根据我校德育特色，目前，学校申报县级德育课题《传统农业生产劳动实践教育教学探究》《初中学生对服装设计与色彩搭配的认识研究》《初中生公益劳动与志愿服务实践研究》均已结题。
飞瀑之下深潭现 特色教育结硕果
通过近几年的摸索与实践，四知学校学生已具有良好的思想道德品质，自管自律自觉的良好行为习惯已养成，学生的核心素养已全面提升，为学生一生成长奠定了坚实的基础。同时该校也因此获得了“渭南市德育先进集体”“渭南市践行社会主义核心价值观先进集体” “渭南市教育系统先进集体”“渭南市少先队工作先进学校”、“渭南第一批五星级扫黄打非”基层站点、“陕西省平安校园”“渭南市教育系统疫情防控工作先进单位”“渭南市五四红旗团委”“2016-2020年全市依法治理创建活动先进单位”等荣誉称号。学校班主任参加市县级“班主任基本功”大赛多次获奖，学校心理教师刘媚被评为“省级心理教学能手”； 孙亚新老师的育人案例获“省级优秀奖”；多名学生先后被评为“陕西省三好学生优秀班干部”“渭南市三好学生优秀班干部”这些成绩的取得，有力促进了学校教育教学改革工作的深入发展。
忆往昔，沧桑砺洗，岁月峥嵘，昂首走过辉煌路；望未来，任重道远，风光无限，阔步迈向新征程。“手把青秧插稻田，低头便见水中天”。四知学校在秦东教育、乃至三秦大地的“名牌效应”正日益被不断地放大。
撰稿人：（郑建迪）